【高中生物】28課時(shí)學(xué)完生物必修3

 【高中生物】28課時(shí)學(xué)完生物必修3

1、理論聯(lián)系實(shí)際，從生活中的例子出發(fā)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更加深刻的理解，同時(shí)也感覺到所學(xué)的知識(shí)是有用的，進(jìn)而對(duì)生物產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題，解釋生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生能力，知識(shí)的講解與能力的培養(yǎng)并行。

3、全面、細(xì)致的總結(jié)知識(shí)常見的考察方式和解題技巧，讓學(xué)員快速、輕松解題，建立學(xué)員的成就感和自信心，進(jìn)而愛上生物的學(xué)習(xí)。

4、更注重知識(shí)機(jī)理的講解，引導(dǎo)學(xué)生探索現(xiàn)象背后的機(jī)理，抓住事物的本質(zhì)，舉一反三。

學(xué)習(xí)建議：

1、機(jī)理為主，現(xiàn)象為輔

建議學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不光要了解生物現(xiàn)象，還有清楚現(xiàn)象背后的本質(zhì)，現(xiàn)象背后的機(jī)理，多問一些為什么，從現(xiàn)象入手，從機(jī)理解釋現(xiàn)象，才能萬(wàn)變不離其中，一勞永逸。

2、知識(shí)為主，題為輔

生物的考察多以知識(shí)為主，如果知識(shí)非常熟練，機(jī)理非常清楚，題會(huì)變得很簡(jiǎn)單，所以建議大家如果知識(shí)不夠清楚，就不要開始做題，直到知識(shí)完全清楚，再配以相應(yīng)的習(xí)題，通過(guò)習(xí)題進(jìn)一步提高熟練度，更加深入的理解知識(shí)。

3、理解為主，記憶為輔

在生物中有很多概念是需要記憶的，但建議大家千萬(wàn)不要死記硬背，因?yàn)楝F(xiàn)在的高考越來(lái)越注重能力的考察，越來(lái)越注重知識(shí)機(jī)理的考察，背下來(lái)不理解是無(wú)法運(yùn)用的，背下來(lái)也沒有用，另外，如果知識(shí)機(jī)理不理解，也很難記憶，記憶之后也特別容易遺忘。

內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)（一）

內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)（二）

體液調(diào)節(jié)--人體常見的激素及作用（一）

體液調(diào)節(jié)--人體常見的激素及作用（二）

體液調(diào)節(jié)--激素調(diào)節(jié)的實(shí)例（一）

體液調(diào)節(jié)--激素調(diào)節(jié)的實(shí)例（二）

神經(jīng)調(diào)節(jié)--反射

神經(jīng)調(diào)節(jié)--興奮在神經(jīng)元上的傳導(dǎo)

神經(jīng)調(diào)節(jié)--興奮在神經(jīng)元間的傳遞

神經(jīng)調(diào)節(jié)--體溫調(diào)節(jié)、水調(diào)節(jié)

免疫--免疫系統(tǒng)的組成

免疫--特異性免疫過(guò)程（一）

免疫--特異性免疫過(guò)程（二）

免疫--免疫失調(diào)

植物的激素調(diào)節(jié)--生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)合成與運(yùn)輸（一）

植物的激素調(diào)節(jié)--生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)合成與運(yùn)輸（二）

植物的激素調(diào)節(jié)--生長(zhǎng)素的生理作用（一）

植物的激素調(diào)節(jié)--生長(zhǎng)素的生理作用（二）

植物的激素調(diào)節(jié)--其它植物激素及應(yīng)用

種群--種群特征（一）

種群--種群特征（二）

種群--種群的數(shù)量變化

群落--定義、種間關(guān)系

群落--結(jié)構(gòu)、演替

生態(tài)系統(tǒng)--組成、結(jié)構(gòu)

生態(tài)系統(tǒng)--功能（一）

生態(tài)系統(tǒng)--功能（二）

生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及保護(hù)