【小學作文】袁氏小學作文七天寫出好作文

“創(chuàng)新作文模型”是袁老師在35年教學中發(fā)現(xiàn)，總結的。全國文學發(fā)現(xiàn)都有固定的寫作模型，在嫻熟掌握寫作模型基礎上，建立自己的寫作風格，如影響歐洲文學創(chuàng)作千年的“模仿說”就是歐洲最原始的作文模型，他不僅成就了蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德，以及對中國文學影響深遠的塞萬提斯；無獨有偶，元朝的陶宗儀在《南村輟耕錄》里提出：“為文起要美麗，中要浩蕩，結果響亮。做到讓人一見鐘情，扣人心弦。”這也是中國學者對寫作模型的定義，知道今天還影響深遠，袁老師正是根據(jù)古今中外寫作對各類文章創(chuàng)作的總結，結合目前寫作方向的發(fā)展等諸多元素，總結出適合所有文章“創(chuàng)新作文模型”教學法，讓中小學生成功突破作文難關，輕松寫出結構勻稱而不拖沓，內(nèi)容真實而不造作，語言鮮明而不失吸引；形式多變而個性的優(yōu)秀作文。

結構式文章的“骨架”，是謀篇布局的手段，是樹立意的地方，沒有好的結構就沒有優(yōu)秀的文章，很多學生害怕寫文章，很多學生害怕寫作文，就是不知道如何構思作文，說得出寫不出，開了頭不知道如何繼續(xù)，文章老套、立意陳舊，無法讓人產(chǎn)生共鳴，“創(chuàng)新作文模型”的三步結構創(chuàng)新教學法（引聯(lián)想、建思路、樹立意）通過實景教學演練，激發(fā)學生聯(lián)想，規(guī)劃寫作思路、確定文章立意，突破作文固有結構模式，讓文章立意獨特，思路清晰。

這也是學生如何拋棄那些假太空、胡亂想，抒寫真實體驗和感悟，真正讓文章有立體感、血肉感、流動感。教學生用創(chuàng)新的眼光，創(chuàng)新的思維去審視、思考問題，反映新生活，要緊跟時代的步伐，研究新問題、反映新生活、提出新觀點、抒寫新感受。

南北朝著名的文學理論家劉勰的話說“流連萬象之際，沉吟視聽之間”。這告訴我們：要想寫好作文，必須談如何生活，體察入微，無獨有偶近近代著名作家葉圣陶先生也說，“作文這件事離不開生活......必須尋找源頭才有清的水喝”，這也是為什么《袁氏作文模型》要全景教學的主要原因，就是讓學生去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、感悟思考，全面啟發(fā)學生的創(chuàng)新寫作能力！

因此對于孩子寫不好作文，家長千萬不要埋怨，只是孩子的寫作思維還沒開發(fā)出來，著名雕塑大師羅丹曾說過，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。只要把孩子的觀察能力、思考能力變成習慣，你還擔心孩子寫不出來優(yōu)秀作文嗎？

好的“骨架”只有配上“血肉”才能豐滿、充實，真情外露，很多學生作文得不了高分、看不下去，主要就是內(nèi)容紊亂、語句段落不通暢、不連貫等諸多因素。南北朝時褚澄的《褚氏遺書》中說：“兵不在多，毒選其能；藥不貴繁，唯取其效”，就是說寫文章不是堆砌文字，內(nèi)容要簡潔、語言要精練、用詞要準確、一針見血，用最少的文字，表達最強的聲音。“創(chuàng)新作文模型”通過兩大內(nèi)容創(chuàng)新填模法（真情流露、不拘風格），通過引導學生觀察體驗、感受等，用最少的文字表達，做到內(nèi)容簡練、語言真實、真情外露；引導有文字基礎的學生，內(nèi)容可以旁征博引，分析見解；語言可以引詩入文、錘煉五字短語等，真正做到文章不拘一格。一般3天的實戰(zhàn)練習，不管是小學生還是初高中學生的作文都能做到內(nèi)容真實而不造作，語言鮮明而不失吸引。

這也是目前學生各個階段作文評分標準和各類作文競賽對文章內(nèi)容的整體要求。魯迅先生曾經(jīng)說：第一個把美女比作鮮花而不是天才，第二個算是人才，第三個就是蠢才了。講的就是這個道理。作文不失一成不變、不失人云亦云，只有用自己的語言才能表達自己內(nèi)心，教會學生從不同方面思考問題，寫出優(yōu)秀作文。

著名作家冰心說：“要對讀者真實，首先要對自己真實，要把自己的真情實感寫出來”也是告訴我們，寫作文就是通過身邊小事、周圍熱點寫自己的發(fā)現(xiàn)、寫自己的感悟，那是真正自己內(nèi)心的語言，也是我手寫我心的表現(xiàn)。這也是為什么《袁氏作文模型》內(nèi)容大都采用現(xiàn)實生活的小事、熱點作為啟發(fā)點，通過讓學生了解風土人情’山川大地，對自然、社會和人生進行深入的體驗和感悟，展示生活本質(zhì)，反映時代的特點，從常見的現(xiàn)象里提出不同反響的問題。開闊思維、豐富眼界、拓寬寫作面，寫出創(chuàng)新作文。

我們有理由相信，通過這樣的寫作訓練，當學生有了懷疑的精神、發(fā)散的思維，作文不會再無話可說、枯燥乏味、記流水賬，這時的家長欣慰的僅僅是孩子作文的提高！

沒有個性，主題不鮮明，很難吸引眼球，自然難得高分。個性張揚的作文才是優(yōu)秀作文。但是當前的作文數(shù)學，很多教師總喜歡吧一些所謂的“寫作原則”、條條框框和臆想的“訓練系類”，以及陳腐而花哨的“寫作技巧”灌輸給學生，然后束縛他們的手腳、嘴巴和大腦，從而使學生的作文失落了個性。于是，學生寫的文章千篇一律，很難引起關注。

《袁氏作文模型》倡導學生我手寫我心，通過話題引導，挖掘?qū)W生的認知，然后根據(jù)自己的認知，通篇調(diào)整文章的結構、語言、邏輯、層次，最終達到自己的寫作風格。

杜甫詩作《偶題》中：“文章千古事，得失寸心知”兩句來說是作文專家，為了總結出真正適合現(xiàn)代學生寫作的方式，中間肯定有許多我們無法理解的辛酸，這不僅要博覽群書、集思廣益，更多地還要實用，真正讓學生看的懂、學得快、寫得好，為此我們對于凝聚了袁老師心血的創(chuàng)新作文模型給予的期待，我們相信，創(chuàng)新作文模型既能通過128所中小學的驗證以及中國教育協(xié)會、別急大學音像出版社的層層審核，一定有它獨到之處，我們有理由相信，它必將帶來一場作文教學翻天覆地的變化，讓每個學生寫出優(yōu)秀的作文。

北京某中學三（一班）是最早開始創(chuàng)新作文教學的實驗班，根據(jù)校長介紹，自從開始創(chuàng)新模型作文教學開始，不管什么考試，滿分60分的比比皆是，55分在班上只能算是一般，更有說服力的是班上有三名同學參加作文競賽，竟然都被名牌大學破格錄取，這在我們學校歷史上都是首次。

換言之，即使不能被名牌大學破格錄

取，一篇創(chuàng)新優(yōu)秀作文，等于作對5道數(shù)理化大題，這分數(shù)還是白送的，現(xiàn)在這套作文訓練方法已經(jīng)由北京大學音像出版社出版了，所以我建議那些孩子作文寫不好、作文拿不了高分的家長有興趣的可以給孩子找個來

看。

2012年5月，北京大學的一場袁老師創(chuàng)新作文模型實戰(zhàn)演練震驚了在做的專家、教授，同時上臺的小學生、初中生、高中生面對同一命題，袁老師通過創(chuàng)新作文模型的十分鐘的引導教學，他們竟然在30分鐘內(nèi)，根據(jù)自身生活閱歷、語言積累的差別，寫出了風格迥異，結構嚴謹、語言優(yōu)美、文筆流暢、個性十足的文章；令人叫絕。