【員工培訓(xùn)】樊哥讀書(shū)員工內(nèi)訓(xùn)大課

【員工培訓(xùn)】樊哥讀書(shū)員工內(nèi)訓(xùn)大課課程簡(jiǎn)介：

近日，看了樊登讀書(shū)會(huì)內(nèi)部員工培訓(xùn)的視頻，感想很多。這雖然是針對(duì)其內(nèi)部員工的培訓(xùn)，但對(duì)任何一個(gè)認(rèn)真觀看的人都有很大的啟發(fā)。領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)個(gè)人，對(duì)單位的影響都是巨大的。

對(duì)個(gè)人，如何獲得、展示和運(yùn)用領(lǐng)導(dǎo)力，是值得深思的問(wèn)題。自我的評(píng)價(jià)、他人對(duì)你的評(píng)價(jià)都會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力產(chǎn)生一定的影響。很多時(shí)候我們對(duì)自己的評(píng)價(jià)設(shè)定了限制，沒(méi)有想過(guò)自己能成為什么樣的人，或者覺(jué)得自己離榜樣目標(biāo)差了很多不可逾越的條件，沒(méi)敢想自己有可能成為別人的榜樣目標(biāo)。我們的自我評(píng)價(jià)都較低，低估了自己的能力，缺失了想像的力量。而由于較低的自我評(píng)價(jià)，帶來(lái)他人對(duì)我們能力的評(píng)價(jià)不高，更加劇了我們遠(yuǎn)離本該具有的領(lǐng)導(dǎo)力。

突破自我評(píng)價(jià)的設(shè)限，每個(gè)人都能有很好的領(lǐng)導(dǎo)力，這是我們培養(yǎng)自己領(lǐng)導(dǎo)力的第一步。領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)都是有章可循的。擴(kuò)大自己的公開(kāi)象限，獲得他人的信任；傾聽(tīng)他人，做出積極的二級(jí)反饋；營(yíng)造積極的氛圍；這些都可以增加自己的領(lǐng)導(dǎo)力。在不同的位置上展示和應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)力，慢慢擴(kuò)大領(lǐng)導(dǎo)力的影響力，實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)。

一個(gè)公司或單位的發(fā)展與領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)力有很大的關(guān)系，從古至今，無(wú)一例外。開(kāi)明有作為的國(guó)君帶來(lái)朝代的興旺，而無(wú)所作為的國(guó)君則為改朝換代做貢獻(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)力則重點(diǎn)在于創(chuàng)新，保守陳規(guī)，不思進(jìn)取，帶來(lái)的必是優(yōu)勝劣汰。一時(shí)的優(yōu)勢(shì)，很快被后來(lái)者趕超。多少大企業(yè)的衰敗證明著這個(gè)簡(jiǎn)單的道理。

步入職場(chǎng)數(shù)年后，許多人會(huì)產(chǎn)生一種無(wú)法遏制的倦怠感。

前些日子，我朋友給我打電話，沮喪得不行，都三十歲了，還做著高強(qiáng)度的工作，拿著差強(qiáng)人意的薪水。

忍不住去和HR談，列舉自己這些年兢兢業(yè)業(yè)的工作表現(xiàn)，卻被HR的一個(gè)問(wèn)題就問(wèn)趴下了。

能講一講你工作中體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的例子嗎？”

朋友當(dāng)時(shí)就懵了，領(lǐng)導(dǎo)力不是禿頭老板才需要操心的事兒嘛。

領(lǐng)導(dǎo)力這詞，大家對(duì)它的誤解還挺大的。

在我朋友看來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)力就等于領(lǐng)導(dǎo)，這樣的理解當(dāng)然是片面的。

Facebook首席運(yùn)營(yíng)官桑德伯格在清華經(jīng)管學(xué)院畢業(yè)典禮演講時(shí)，引用了哈佛商學(xué)院弗朗西斯·福雷教授的話說(shuō)：

領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)在，因?yàn)槟愕拇嬖谀苁顾�人變得更好，而且�?dāng)你不在的時(shí)候你的影響力還能一直持續(xù)。

所以，說(shuō)到底，領(lǐng)導(dǎo)力更多指的是影響力，影響上司、維護(hù)同事關(guān)系、凝聚團(tuán)隊(duì)，維系生活中親情、友情。

領(lǐng)導(dǎo)力不是領(lǐng)導(dǎo)的專利。只要你想掌控自己的人生，就必須掌握領(lǐng)導(dǎo)力。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每一位知識(shí)工作者，都是管理者。領(lǐng)導(dǎo)力已經(jīng)成為每一個(gè)人生存、發(fā)展所需的硬技能。

你或許會(huì)覺(jué)得，我就是一名普通員工，修煉領(lǐng)導(dǎo)力太困難、不實(shí)際。

但樊登老師告訴你，領(lǐng)導(dǎo)力是可以復(fù)制的！

他在過(guò)去十年間講授領(lǐng)導(dǎo)力的課程，影響數(shù)萬(wàn)人，

華為、海爾、蘇寧都從中獲益。通過(guò)一系列可操作、可模仿、可踐行的工具：溝通視窗、目標(biāo)管理、傾聽(tīng)反饋……普通人完全可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得領(lǐng)導(dǎo)力。

比如，身邊經(jīng)常有同事在跨部門合作的時(shí)候抱怨自己的組員問(wèn)題一大堆，明明很簡(jiǎn)單的問(wèn)題還要問(wèn)，搞得自己焦頭爛額。

其實(shí)”溝通視窗中提到，你可能陷入了知識(shí)的詛咒，在和人交流的過(guò)程中，很多我們習(xí)以為常的事情便忘了說(shuō)，但這對(duì)別人而言卻不知道。

反饋是合作過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，但負(fù)面反饋常常讓人很難開(kāi)口。但BIC工具很好地幫你解決了這一問(wèn)題。

談及對(duì)方行為的時(shí)候，不要說(shuō)觀點(diǎn)，只說(shuō)行為、影響和后果。這樣會(huì)讓對(duì)方覺(jué)得對(duì)事不對(duì)人，也更容易聽(tīng)取你的建議。

⊙ 當(dāng)你苦惱于員工下屬的執(zhí)行力”時(shí)，你該學(xué)會(huì)如何正確地布置任務(wù)；

⊙ 當(dāng)你想要調(diào)動(dòng)起下屬的積極性時(shí)，你該懂得如何設(shè)定團(tuán)隊(duì)目標(biāo)；

⊙ 當(dāng)你帶團(tuán)隊(duì)做項(xiàng)目時(shí)，你該明白如何營(yíng)造團(tuán)隊(duì)氛圍才能提升團(tuán)隊(duì)效率；

⊙ 當(dāng)你需要給出負(fù)面反饋時(shí)，你該會(huì)用BIC工具，對(duì)事不對(duì)人地提出反對(duì)意見(jiàn)；

這些，你都能從樊登讀書(shū)內(nèi)訓(xùn)課程中得到！

這門課程作為樊登老師花費(fèi)10年傾力打磨的金牌課程，從線下到線上，收獲了一致好評(píng)，更有書(shū)友聽(tīng)完線上課程后，不遠(yuǎn)千里追隨樊登老師，只為現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)樊老師的授課氣氛，從樊登老師的現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)中0距離感受領(lǐng)導(dǎo)力的養(yǎng)成。

無(wú)論是聽(tīng)過(guò)線上還是線下課程的書(shū)友，他們共同的反饋就是超值”，希望樊登老師能再次開(kāi)講！

為此，

上周樊登老師決定用直播的方式讓所有人看到這門課程！

課程亮點(diǎn)

⊙ 知識(shí)工具化

目標(biāo)管理法、時(shí)間管理模型、溝通傾聽(tīng)法則、團(tuán)隊(duì)規(guī)則打造方法等20多種工具助你快速?gòu)?fù)制領(lǐng)導(dǎo)力

⊙ 內(nèi)容精品化

耗時(shí)10年反復(fù)打磨的500強(qiáng)企業(yè)學(xué)習(xí)手冊(cè)

⊙ 實(shí)操落地化

直播課程為期2天半，樊老師手把手教你如何打造團(tuán)隊(duì)。課程中有樊登讀書(shū)員工實(shí)地分組互動(dòng)，理論 游戲 工作場(chǎng)景，讓你學(xué)到的領(lǐng)導(dǎo)力真正能落地

你將獲得

⊙ 提升自我溝通力 | 學(xué)會(huì)100%傳達(dá)率的溝通方式

⊙ 打造個(gè)人影響力 | 領(lǐng)導(dǎo)必須懂得的格局塑造法

⊙ 提升團(tuán)隊(duì)凝聚力 | 如何用游戲提升團(tuán)隊(duì)效率

⊙  提升團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力 | 員工的執(zhí)行力=管理者的領(lǐng)導(dǎo)力

使用人群

剛剛接觸管理工作，

對(duì)管理工作沒(méi)有系統(tǒng)化認(rèn)知的管理新人

從事管理工作多年，

渴望有所突破，激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新思維的領(lǐng)導(dǎo)者

希望了解領(lǐng)導(dǎo)的想法，

實(shí)現(xiàn)與上司的高效溝通的員工

有志從事管理工作，

希望借此開(kāi)拓眼界，打開(kāi)認(rèn)知格局的員工