【產(chǎn)品經(jīng)理】三節(jié)課教你學(xué)會(huì)做頂級(jí)產(chǎn)品經(jīng)理p1p2p3全套
很多產(chǎn)品新人面試時(shí)對(duì)于風(fēng)口、商業(yè)模式談笑風(fēng)生,但是聊起一些具體和聚焦的問(wèn)題時(shí),卻沒(méi)有任何思路。于是,他們認(rèn)為自己面臨這類問(wèn)題是知道的東西太少看的東西不夠多,就選擇滿世界去看去聽(tīng)大量的“干貨”。
但事實(shí)上,他們最大的問(wèn)題,是做得不夠多,以及基本功、執(zhí)行力都還完全不達(dá)標(biāo)。 而這些技能基本上你都無(wú)法通過(guò)簡(jiǎn)單的“聽(tīng)課”或“看書(shū)”而獲得。 只有在真的進(jìn)行了大量練習(xí),并在比你更靠譜的前輩、老師們的持續(xù)指導(dǎo)和反饋下,你才可能真正具備這些能力。
所以,產(chǎn)品經(jīng)理P1系列課程,正是為了致力于解決這個(gè)問(wèn)題,幫助你成為一個(gè)基本功扎實(shí)、具備過(guò)硬執(zhí)行力和產(chǎn)品感的產(chǎn)品人。具備了這個(gè)基礎(chǔ),你才能堅(jiān)實(shí)、自信的踏出你產(chǎn)品生涯真正意義上的第一步。
對(duì)于大多數(shù)已經(jīng)有1-3年產(chǎn)品工作經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)來(lái)說(shuō),已經(jīng)初步可以把用戶調(diào)研、競(jìng)品分析等執(zhí)行工作做得比較扎實(shí)了,但你可能其實(shí)從來(lái)沒(méi)有真正掌握和體驗(yàn)過(guò)一套科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、成熟的工作方法。
對(duì)于產(chǎn)品經(jīng)理來(lái)說(shuō),什么叫做一套科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、成熟的工作方法?
簡(jiǎn)單來(lái)講,在BAT這樣較為成熟的互聯(lián)網(wǎng)公司內(nèi),一個(gè)產(chǎn)品功能從需求的提出到最終上線,其實(shí)是有一個(gè)完整而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧鞒獭H欢泻芏喈a(chǎn)品經(jīng)理,可能在職業(yè)生涯剛剛開(kāi)始的時(shí)候,就進(jìn)入了創(chuàng)業(yè)公司,陷入無(wú)人指導(dǎo)+無(wú)人帶的尷尬境地,在這樣的環(huán)境下,他們經(jīng)歷一個(gè)產(chǎn)品的上線流程可能是特別簡(jiǎn)單粗暴的,比如說(shuō):未經(jīng)深入的用戶調(diào)研和競(jìng)品分析就直接拍腦袋做了功能;或者是產(chǎn)品上線,連一份完整嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腜RD都沒(méi)有,全靠當(dāng)面嘴對(duì)嘴溝通;又甚或是,流程圖和原型亂七八糟,導(dǎo)致上線后經(jīng)常面臨到一堆問(wèn)題大家手忙腳亂,最終效率極低。
在這樣的環(huán)境下,一個(gè)產(chǎn)品經(jīng)理能夠獲得的能力提升,一定是極其有限的。
我們經(jīng)常想,要是很多缺乏指導(dǎo)的“野路子產(chǎn)品經(jīng)理”們能夠獲得類似BAT內(nèi)部那樣嚴(yán)謹(jǐn)和完整的訓(xùn)練,他們的能力提升和成長(zhǎng),可能也不會(huì)輸于大公司的產(chǎn)品經(jīng)理們太多。
我們肯定沒(méi)有辦法讓你進(jìn)入BAT,但我們的老師們?cè)贐AT做過(guò)多年產(chǎn)品,可以盡最大努力真實(shí)還原BAT內(nèi)部在面臨一個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和上線時(shí)的完整工作流程和方法,讓你來(lái)親自體驗(yàn)它。
而這,也正是P2這門(mén)課程的設(shè)計(jì)邏輯。
這門(mén)課程中,我們會(huì)通過(guò)老師的講解告知你一套包括深度用戶調(diào)研、關(guān)鍵用戶分析、HMW分析法、復(fù)雜流程圖設(shè)計(jì)和PRD、項(xiàng)目管理等等在內(nèi)的完整工作方法,并通過(guò)高度還原BAT內(nèi)部的產(chǎn)品工作流程的方式,帶你完整親歷一遍BAT內(nèi)部的產(chǎn)品工作流程。
用本課程導(dǎo)師布棉老師的話來(lái)講,如果你參加完這門(mén)課程并認(rèn)真完成所有作業(yè),那幾乎等同于你真的實(shí)打?qū)嵉牡紹AT這樣的公司內(nèi)去做了2個(gè)月的產(chǎn)品工作。
在此前,這門(mén)課程的學(xué)習(xí)效果已經(jīng)經(jīng)歷了近1000位同學(xué)的親身驗(yàn)證。如果你正好處于產(chǎn)品經(jīng)理生涯1-3年這個(gè)階段的瓶頸期,或者正好是我們所提到的“野路子產(chǎn)品經(jīng)理”,希望這門(mén)課程能夠幫到你。
對(duì)于剛剛?cè)腴T(mén)、0基礎(chǔ)或是基礎(chǔ)技能并不扎實(shí)的同學(xué),他們所需要的是少部分的方法論和大量的練習(xí)(例如畫(huà)流程圖、原型、產(chǎn)品調(diào)研、制作PRD文檔等),從而幫助他們?cè)鷮?shí)基礎(chǔ)技能,勝任當(dāng)前的工作;而對(duì)于已經(jīng)帶過(guò)項(xiàng)目,或者是未來(lái)半年有機(jī)會(huì)帶公司里面的重要項(xiàng)目的同學(xué),只靠大量的練習(xí)是無(wú)法解決他們的問(wèn)題的,在這個(gè)階段,是需要有更多的思考,而且不僅要看眼前的產(chǎn)品,還應(yīng)該有更多的眼界和格局的探討。這些也決定了他們是否能從純執(zhí)行的產(chǎn)品經(jīng)理,晉升為可以看大局和操盤(pán)的、更高一級(jí)別的產(chǎn)品經(jīng)理或是Team Leader。
于是,我們開(kāi)始思考,是否可以制作一門(mén)課程,幫助大家來(lái)完成向上晉升時(shí)所需要的思考模式的轉(zhuǎn)變?
再于是,有了這門(mén)課程。
和P1與P2不同的是,產(chǎn)品經(jīng)理P3系列課程不再是手把手教,而是更多的思考,更多的眼界和格局的探討。P3課程不是說(shuō)幫助大家去做什么規(guī)劃,而是你可以通過(guò)快速實(shí)驗(yàn),讓方向更清晰,執(zhí)行的路徑也更加明確,內(nèi)外部的溝通更順暢。
好的項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,懂得企業(yè)的目標(biāo)和老板的想法,并知道把老板的想法拆解成幾個(gè)明確的方向,以及在這方向上知道演變的路徑是什么。那怎么拆分大方向呢?對(duì)行業(yè)和用戶的理解就很重要。在P3課程里,我們會(huì)有專門(mén)的章節(jié)來(lái)講解市場(chǎng)和產(chǎn)品之間的關(guān)系,并且會(huì)有小組協(xié)作的作業(yè),通過(guò)深入的練習(xí)來(lái)實(shí)踐課程中的內(nèi)容。
最后,P3的內(nèi)容可能聽(tīng)起來(lái)會(huì)比較干,里面的很多分享也比較散,在實(shí)際工作中可能并不會(huì)有特別長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)專門(mén)做行業(yè)分析等。但課程中單獨(dú)拿了一系列的方法,方便大家一次完成學(xué)習(xí),然后在工作中不斷嘗試,最終完成晉升的終極目標(biāo)!
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